最后的常春藤叶教案 本课程重视生命教育
1、
重点和难点:通过人物的语言和动作描写,感受人物的内心世界,学习主人公“舍己为人,成全他人”的精神。
2、
乐学好思:从小说情节入手,整体感知全文。创设情境,引导学生感受和欣赏欧亨利短篇小说的意外结局。本课程重视生命教育,围绕树叶问题设计一系列问题,引导学生进入文本阅读,让学生在阅读和鉴赏活动中提升内心感受,逐步将学生推向认识生命本质的高峰。
3、
读琼森关于最后一片叶子的陈述,说出感受。这是对他的语言描述,说明琼森对生活失去了信心。这一切都被前来探望的贝尔曼知道了,他亮出了那句话:“琼山听后,什么也没说,只是焦虑地盯着窗外风雨中的常春藤。”伯曼做了什么?按名字读声明。老师在黑板上写字。
4、
通过对人物语言、表情、外貌的描写,我们可以了解他们的内心世界。第《修鞋姑娘》课也采用这种描述方法。小组学习:画一幅修鞋姑娘的动作、外貌、神态的描述,可以看出修鞋姑娘有什么素质。
5、
黑板上的设计:开放线:琼森病重——病危——好转——脱离危险。暗线:伯曼画的常春藤叶——生病——病危住院——去世。
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