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自己的花是让别人看的 这是在奉献美

时间：2023-11-10作者：admin分类：事物浏览：10评论：0

今天是2019年的第一天，相信大家对这新的一天也都有准备，而小编我是仍是抽时间在为即将到来的教师资格证面试做准备。

在这新的一天，小编再给大家分享一篇我今天学到的课文-小学五年级下册季羡林先生的《自己的花是让别人看的》。

上课，同学们好，同学们，请坐！同学们你们知道季羡林老先生么？他是我国著名的国学大师，他在1935年起，曾经留学德国十年，被德国这个爱花的民族，被德国人与众不同的养花深深感动。

1985年，他又一次的来到德国，勾起了他的回忆，就写下了一篇，我们即将要学习的精美短文——自己的花是让别人看的。

课题

这节课，我们一起随着季羡林老先生的介绍去欣赏德国独特的民族风情。

大家先来看这幅图片，为什么这么美丽的花都是在外面呢？在我们中国，有这样的场景吗？我们自己先朗读一遍课文，读准生字，把难度的地方，多读几遍，在读的过程中，再想一想每一个自然段都写了什么？

德国街头场景

同学们朗读的声音渐渐地小了，相信大家都读的差不多了，课文中的生字你们都认识了吗？大家看下面的词语，“莞尔一笑”来，请你读这个词语。

恩，读得很准确，“莞尔一笑”是怎样的笑呢？恩，是形容女人美好的笑了一笑。

大家再来看这个词语“姹紫嫣红”，这个“嫣”字，写的时候要特别注意，大家在生字表的边上仿照着写一下。

我们再来一起齐读这些词语。

生字词

我们学完了生字，再把这些生字词送回到课文中，我们再来读一读。

季老围绕着花，每个自然段都写了什么？哪个同学来说一说。

课文一共有四个自然段，第一个自然段写了什么？来，请你。

恩，你说的是花在人们生活中占了很重要的地位，尤其在是德国。

恩，非常好，请坐。

本文的二、三自然段是重点，我们重点先来看下第二自然段，季老说了些什么呢？谁来总结一下？来，请你！恩，你说这段话点明了主题“自己的花是让别人看的”。

很好。

文章的第三自然段有一句就说到了课文的主要内容，大家把它找出来！ 哦，同学们都大声的说出来了呀，是什么呀？恩，“人人为我，我为人人”。

看来大家读的都很认真啊！那我们一起在找一找，哪句话在写“我为人人”？哪句话是在写“人人为我”的。

哪位同学率先找出来了，给大家分享一下。

恩，你把手举得高高的，来，请你！“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的”体现了“我为人人”。

说的很好，那你再说一下哪里体现了“人人为我”呢？恩，你说“走在街上的时候，自己又看到别人的花”恩，很好，请坐，找的非常的准确，这两层意思是并列的，所以这两句话中间是用了分号隔开了！

人人为我，我为人人

德国人养花和我们中国人养花一样么？哦，你们都发现了，不一样。

德国人养花真是与众不同啊，非常的奇特。

同学们，在我们一起走在这样的街上，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。

我们左看看又看看，上看看，下看看，你们想想一下，看到这样美丽的风景，你会对花的主人说些什么呢？和同桌交流一下！作者发出感慨，说“这一种境界是颇耐人寻味的”这种境界有什么让我们“颇耐人寻味”呢？同桌可以再次讨论下。

我为人人；人人为我，这是在收获美。

原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！这种耐人寻味的境界过了四五十年了，都没有改变。

1985年，季老再次来到了德国，又看到了什么呢？我们再来看最后一自然段。

当主人问季老，德国有什么变化没有时，季老怎么说，大家齐读季老说的话。

恩，大家思考下，季老在这里说的美丽指什么？哦，你说是鲜花。

哦，你说是“人人为我，我为人人”的境界美丽。

恩，你的体会很深刻。

我们一起再来读一遍这句话。

如果老师把这八个字的顺序调换一下“我问人人，人人为我”又是什么意思了呢？大家思考一下！恩，其实这包含了我们对人处事的态度。

“我为人人”表面上看，似乎是别人受益，但其实最终受益的是自己。

就像课文中，如果人们不把鲜花种在窗外，那我们又怎能欣赏到如此奇丽的景色呢？

同学们，课下，你们联系生活实际，思考：“人人为我，我为人人”的含义，比如学生轮流值日打扫教室卫生，每个人带课外书到班上建立图书角等等，你们再举一些例子，我们下节课继续讨论！

举例

同学们，今天的课就上到这里，下课！

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